Releitura de Chaplin_3º ano

Como estimular foco, atenção e concentração? Como cultivar a escuta nas crianças?
Para abordar a importância do silêncio que precede a paisagem sonora, a professora de música, Mariana Anacleto, da Escola Viva apresentou um trecho do filme "O circo" do Chaplin, 1928. Conectando conteúdos, a professora de dança Dafne Michellepis, explorou com os alunos do 3º ano outras faces do mesmo material para trazer `a tona a expressividade dos gestos e ações. O post abaixo mostra que "A dose do dia" já havia estimulado maneiras expressivas de andar, correr, brincar e saltar. Assim, os alunos após observarem o filme, interpretaram corporalmente as situações apresentadas pelo Chaplin, leão, tigre, cachorro e moça.
Foi interessante ve-los explorando diferentes personagens e se divertindo com o exercício.
Veja o trecho e imagine o que as crianças fizeram.

A dose do dia

Quem já fez aula de piano provavelmente passou pelo exercícios do livro "A dose do dia".

Como parte do aquecimento das aulas de dança, as crianças deveriam experimentar o ritmo da música e a ação determinada para seu grupo apenas com seus dedos e mãos sobre uma fina folha de E.V.A. (Obs: este material é o mesmo do piso "antigo" da sala de dança que continua sendo usado como tatame nos treinos de taekwondo). Durante esta experimentação, o grupo poderia combinar em que lugar estariam fazendo a ação. O grupo 1 resolveu que andariam como se estivessem entrando no campo de futebol durante a Copa do Mundo. A seguir deveriam experimentar fazer com todo o corpo no espaço determinado como palco da sala, o retangulo cinza do chão. 
Tão importante como fazer, foi observar.
A seguir alguns registros do 3º A.

Ensaio para correr.

Ensaio para brincar.

Ensaio para saltar.

Apresentando: 1_Andando.

Apresentando: 2_Correndo.

Apresentando: 3_Brincando.

Apresentando: 4_Saltando

A dose deste dia foi muito bacana. Vamos continuar exercitando e transformando brincadeira em dança e dança em brincadeira.

Agosto de dar gosto

Velhos novos lugares. A reforma do galpão foi a inspiração.
Iniciamos o 2º semestre na Escola explorando o tema: lugares. Na linguagem do grande amigo da dança Rudolf Laban, o termo técnico seria espaço que inclui níveis, planos, tensões, progressões, projeção e formas que podem ser exploradas no espaço pessoal (praticamente sem deslocamento) ou no geral (circulando pelos lugares). Existem velhos lugares conhecidos que quando vistos com novos pontos de vista ganham novas perspectivas e com isso novos significados. Para tornar esta teoria concreta, no primeiro dia de aula fomos até a Praça Dr. Roger Patti que fica perto da escola. Desde 2013 a Escola Viva tem feito diversas ações inclusive junto `a Prefeitura de São Paulo para melhorar este espaço. Na ultima reunião pedagógica do ano passado, os professores foram fazer uma vivência lá. Caminhamos atrelados por elásticos pela Viela representando a ligação entre nós e o assunto.

 Praça vista de cima. Foto do Google

Com as crianças também fomos caminhando e observando a vida ao redor do caminho. As crianças perceberam que se fossem cordiais com quem estava na rua, recebiam de volta sinceros comprimentos com um sorriso no rosto

Fila pela Viela. 3º B `a caminho da Praça.

Chegando na Praça a tarefa era recolher coisas da natureza que estavam no chão para formar uma grande roda com estes materiais. O grupo iria definir o lugar da roda. Quando feita fizemos os ajustes nescessarios para deixa-la redonda como se fosse feita com compasso. Brincamos e dançamos em volta dela. Depois sentamos em silêncio para perceber o lugar onde estavamos. Neste momento não fizemos nada, apenas recebemos os sons, cheiros, a luz do dia, o ventinho suave... e só isso já era muito. 

Ao sair desmontamos e devolvemos cada coisa em seu lugar. Nada de levar lembrancinhas além do que ficou guardado na memória: galhos, folhas, pedaços de tronco e até um ninho de verdade que tinha ainda dentro dele as penas brancas e macias dos filhotes que ali nasceram.

 

Dá para tocar nas penas de verdade.

Dá para inventar raspando toco um novo hair style.

Dá para ter conectado o olhar, o gesto e a atenção.

Dá para ver o mesmo lugar com "outros olhos".

Turma do 2ºA com Dafne e Ana. Foto Marinho.

Foi um começo de semestre muito gostoso. Agora a brincadeira vai ser transpor a função democrática da roda bem como a qualidade das vivências ao ar livre para as aulas de dança e jogos e brincadeiras no espaço escolar. Acho que vai ser um desafio de dar gosto. Em breve novas publicações.

Reforma do galpão

Nas férias de julho o espaço do Galpão do F1 passou por uma reforma especial. Recebeu tratamento no piso e passou a ser um espaço mais adequado para as aulas de jogos e brincadeiras (profº João e profª Dafne), dança (profª Dafne),  teatro (profº Renato), capoeira (profº João), taekwondo (profº Thiago) e para reuniões.

 

Antes e depois. Olha como ficou bonito o piso novo!

O que há por trás da porta?

Esta pergunta norteia boa parte da "chegança" dos alunos no 2º ano da Escola Viva. Eles vivem uma nova fase, repleta de mudanças, expectativas, medos, aprendizados.
Quando um ano passa, parece que deixamos para trás coisas vividas recentemente, com pressa em crescer.
Entendo que a pressa também diz respeito ao ritmo do coração que pulsa rápido, cheio de ânimo e disposição típicos dos 7 e 8 anos de idade, mas fiquei feliz ao identificar que com o 3º ano, pude dar continuidade ao trabalho que vem desde a festa das cores, misturando a brincadeira e a dança para conhecer o movimento e seu contexto. Sigo brincando com eles na sala de aula de dança.

 A partir deste desenho do Gianlucca, vi que a corda sai do corpo da porta como um cordão umbilical e se funde no braço do adulto que a bate. As crianças passam dentro deste espaço energético. Estão como se estivessem ao mesmo tempo dentro e fora da barriga da mãe. Um lugar transitório, dinâmico e aconchegante.
Adorei reler a ação e fazer estas livres associações com o espaço escolar.
Obrigada, Gian.

Maracatu foi assunto do 3º ano_2014

Começamos o ano aprendendo um minueto ao som de Bach: Orchestral Suite #2 In B Minor, BWV 1067 - 6, interpretado por James Galway no cd Dances for Flute. Minueto é uma dança em compasso de 3/4, de origem francesa, ou uma composição musical que integra suítes e sinfonias. De origem aristocrática, o minueto foi muito popular na corte de Luís XIV, difundiu-se pela Europa nos séculos XVII e XVIII. É uma dança caracterizada por ser alegre e dançante. O nome significa "dança de passos miúdos" (menus), caracterizada pela delicadeza dos movimentos.
Falei para as crianças sobre a métrica, a ordem social vigente e a conduta para estar no salão ou participar de festas da aristocracia. Chegamos as habitações de outros tempo, a vida na corte, aos habitos dos nobres e da plebe. Havia rei. Ainda há, mas, será que todos os reis são iguais aos que eu imagino? O que poderia mudar no seu jeito de vestir, comer, viver, agir? Começamos a estudar os reis do Congo e chegamos ao Maracatu que faz parte do ciclo carnavalesco e é proveniente da coraoção dos Reis do Congo. O Maracatu acontece também em outros momentos na Escola Viva, a saber, no Evento do Azul e no Evento de Passagem do 5º ano.
As crianças aprenderam alguns passos e assistiram um documentário sobre o Maracatu rural em Nazaré da Mata, Pernambuco. Para rever, acesse o link http://youtu.be/JCbvHQAkAyI
Pedi que registrassem com capricho no caderno de desenho, impressões sobre as aulas.
Olhem o que a Maria Galhardo fez:

 Parabéns, Maria e todos os jovens artistas da Escola Viva.